2026학년도 지구과학 교수·학습 운영 및 평가 계획

A2026학년도 1학기 지구과학 교수 학습 및 평가 운영 계획

B학교	C학년	D학기	E과목	F지도교사
G풍생고	H2	I1	J지구과학	K최선결

LⅠ	M지구과학 교수･학습 운영 계획

N❑ 3월

O월	P주	Q단원명 (영역명)	R교육과정 성취기준	S탐구-실행-성찰 과정
O월	P주	Q단원명 (영역명)	R교육과정 성취기준	T탐구과정(기능)	U수업방법	V평가방법	W수업-평가 연계 주안점
X3	Y1	ZⅠ.01. 해수의 성질과 순환^별책9	AA[12지구01-01] 해수의 물리적, 화학적 성질을 이해하고, 실측 자료를 활용하여 해수의 온도, 염분, 밀도, 용존 산소량 등의 분포를 분석⋅해석할 수 있다^별책9.	AB∙ARGO 및 인공위성 실측 자료를 관측하고 그래프로 변환하기	AC강의식 수업 탐구수업	AD의사소통 역량 평가 형성평가	AE∙해수의 성질 분포를 데이터 기반으로 논리적으로 해석하기
	AF2	AGⅠ.01. 해수의 성질과 순환^별책9	AH[12지구01-02] 심층 순환의 발생 원리와 분포를 알고, 표층 순환 및 기후변화의 관련성을 추론할 수 있다^별책9.	AI∙T-S-밀도 관계 모델링 및 일기도 기상 요소 종합 해석하기	AJ강의식 수업 개별탐구수업	AK구술평가 형성평가	AL∙심층 순환 정지 시 기후 모델링 아키텍처 구상하기
	AM3	ANⅠ.02. 날씨 변화와 악기상^별책9	AO[12지구01-03] 중위도 저기압과 고기압이 통과할 때 날씨의 변화를 일기도, 위상 영상, 레이더 영상을 종합하여 예측할 수 있다. [12지구01-04] 태풍의 발생, 이동, 소멸 과정 및 태풍 영향권에서 날씨를 예측하고, 뇌우, 집중호우, 폭설, 강풍, 황사 등 주요 악기상의 생성 메커니즘과 대처 방안을 제시할 수 있다^별책9.	AP∙태풍 이동 경로 및 ENSO 관련 전 지구 규모 빅데이터 사례 분석하기	AQ탐구수업 모둠 토의 ★ 실험실 안전 교육	AR형성평가	AS∙전 지구 규모의 대기-해양 상호작용 데이터를 바탕으로 기후변화 문항 설계 시작하기
AT3	AU4	AVⅠ.03. 대기와 해양의 상호작용^별책9	AW[12지구01-05] 대기와 해양의 상호작용의 사례로서 해수의 용승과 침강, 엘니뇨-남방진동(ENSO)의 현상의 진행 과정 및 관련 현상을 설명할 수 있다. [12지구01-06] 기후변화의 원인을 자연적 요인과 인위적 요인으로 구분하여 설명하고, 인간 활동에 의한 기후변화 문제를 과학적으로 해결하는 방법을 탐색할 수 있다^별책9.	AX∙기후변화 가설 논증 및 인위적 요인 분석하기	AY토의·토론 수업 ★ 생활안전교육	AZ형성평가 ★ 수행평가 연계	BA∙기후변화 문제 해결을 위한 과학적 대처 방안을 논리적으로 제안하기

BB❑ 4월

BC월	BD주	BE단원명 (영역명)	BF교육과정 성취기준	BG탐구-실행-성찰 과정
BC월	BD주	BE단원명 (영역명)	BF교육과정 성취기준	BH탐구과정(기능)	BI수업방법	BJ평가방법	BK수업-평가 연계 주안점
BL4	BM1	BNⅡ.01.지구의 역사^별책9	BO[12지구02-01] 지층 형성의 선후 관계를 결정짓는 법칙들을 활용하여 상대 연령을 비교하고, 방사성 동위 원소를 이용한 광물의 절대 연령 자료로 암석의 절대 연령을 구할 수 있다. [12지구02-02] 지질시대를 기(紀) 수준에서 구분하고, 지층과 화석을 통해 지질시대의 생물과 환경 변화를 해석할 수 있다^별책9.	BP∙지질단면도 층서를 대비하고 방사성 동위원소 반감기 계산하기	BQ강의식 수업	BR형성평가	BS∙지층 형성의 선후 관계를 과학적 원리로 규명하기
	BT2	BUⅡ.02. 한반도의 암석^별책9	BV[12지구02-03] 변동대에서 마그마가 생성되고, 그 조성에 따라 다양한 화성암이 생성됨을 설명할 수 있다^별책9.	BW∙마그마 분화 과정 모델링 및 암석의 순환 도식화, 변동대 지질 구조 추론하기	BX탐구수업 ★ 재난안전교육	BY형성평가	BZ∙지질 명소 좌표 및 학술 명칭의 정밀 매칭 과정 평가하기
	CA3	CBⅡ.02. 한반도의 암석^별책9	CC[12지구02-04] 변성작용의 종류와 지각 변동에 따른 구조를 변동대와 관련지어 설명하고, 지구시스템에서 암석이 순환함을 추론할 수 있다^별책9.	CD∙암석의 순환 과정 도식화하기 ∙변동대 지질 구조 추론하기	CE모둠 토의 수업	CF협업능력 평가 ★ 수행평가 연계	CG∙지질 구조 데이터의 실시간 공간 리터러시 역량 강화하기
	CH4	CIⅡ.02. 한반도의 암석^별책9	CJ[12지구02-05] 우리나라의 대표적인 지질공원의 지질학적 형성 과정을 추론하고, 지역사회와 함께하는 지질공원의 지속가능한 발전방안을 제안할 수 있다^별책9.	CK∙지질 명소 형성 과정 추론하기	CL디지털 탐구 수업 강의식 수업	CM평성평가 정기시험	CN∙학습 결손 확인 및 단원 성취도 객관적 점검하기
CO4	CP5	CQⅢ.01. 태양계 천체와 별^별책9	CR[12지구03-01] 태양-지구-달 시스템에서의 식 현상을 이해하고 모형을 이용하여 태양계 행성의 겉보기 운동을 설명할 수 있다^별책9.	CS∙천체 관측 시뮬레이션 활용하기 행성의 겉보기 운동 모형화하기	CT강의식 수업 ★ 생활안전교육	CU형성평가 정기시험	CV∙식 현상의 기하학적 원리 해석 및 천문 현상의 경이로움 인식하기

CW❑ 5월

CX월	CY주	CZ단원명 (영역명)	DA교육과정 성취기준	DB탐구-실행-성찰 과정
CX월	CY주	CZ단원명 (영역명)	DA교육과정 성취기준	DC탐구과정(기능)	DD수업방법	DE평가방법	DF수업-평가 연계 주안점
DG5	DH1	DIⅢ.01. 태양계 천체와 별^별책9	DJ[12지구03-01] 태양-지구-달 시스템에서의 식 현상을 이해하고 모형을 이용하여 태양계 행성의 겉보기 운동을 설명할 수 있다^별책9.	DK∙스펙트럼 분석 및 H-R도 작성, 별 분류하기	DL강의식 수업 탐구수업	DM형성평가	DN∙별의 표면 온도와 광도 자료를 활용하여 물리량 논리적으로 추론하기
	DO2	DPⅢ.01. 태양계 천체와 별^별책9	DQ[12지구03-02] 별의 분광형 결정 및 별의 분류 과정을 이해하고, 흑체복사 법칙을 이용하여 별의 물리량을 추론할 수 있다^별책9.	DR∙별의 진화 타임라인을 모델링하고 에너지원 추론하기	DS모둠 토의 수업	DT협업능력 평가	DU∙질량에 따른 별의 내부 구조 차이와 핵융합 반응 연계하여 해석하기
	DV3	DWⅢ.01. 태양계 천체와 별^별책9	DX[12지구03-02] 별의 분광형 결정 및 별의 분류 과정을 이해하고, 흑체복사 법칙을 이용하여 별의 물리량을 추론할 수 있다^별책9.	DY∙H-R도 상에서의 진화 경로 추적 및 논증하기	DZ소크라테스식 문답수업	EA구술평가 ★수행평가(대한민국 국토의 지질 구조적 배치와 환경 변천에 따른 인과관계 규명)	EB∙별의 진화 과정을 통한 인간 구성 원소의 우주론적 기원 입증하기
	EC4	EDⅢ.01. 태양계 천체와 별^별책9	EE[12지구03-03] 다양한 질량을 가진 별의 진화 과정을 H-R도에 나타내고 해석할 수 있다^별책9.	EF∙AI 활용 및 빅데이터 기반 은하 특징 판독하기	EG탐구수업 개별발표	EH동료평가 형성평가	EI∙은하 형태에 따른 성간 물질 분포와 특이 은하의 관측적 증거 분석하기

EJ❑ 6월

EK월	EL주	EM단원명 (영역명)	EN교육과정 성취기준	EO탐구-실행-성찰 과정
EK월	EL주	EM단원명 (영역명)	EN교육과정 성취기준	EP탐구과정(기능)	EQ수업방법	ER평가방법	ES수업-평가 연계 주안점
ET6	EU1	EVⅢ.01. 태양계 천체와 별^별책9	EW[12지구03-03] 다양한 질량을 가진 별의 진화 과정을 H-R도에 나타내고 해석할 수 있다^별책9.	EX∙적색 편이 자료 해석 및 우주 팽창 모형 실험하기	EY탐구수업	EZ형성평가 ★ 수행평가 (지구 시스템 맥락의 통합과학 융합 문항 설계)	FA∙허블 상수를 이용한 우주의 나이와 크기 도출 과정을 논증하기
ET6	FB2	FCⅢ.02. 은하와 우주^별책9	FD[12지구03-04] 허블의 은하 분류 체계에 따른 은하의 특징을 비교하고 외부은하의 자료를 이용하여 특이 은하의 관측적 특징을 추론할 수 있다^별책9.	FE∙정적 우주, 팽창 우주, 급팽창, 가속 팽창 모델 비교 분석하기	FF강의식 수업 토론 수업	FG의사소통역량 평가	FH∙관측 증거에 따른 우주론의 역사적 변천 과정을 과학적으로 추론하기
FI6	FJ3	FKⅢ.02. 은하와 우주^별책9	FL[12지구03-04] 허블의 은하 분류 체계에 따른 은하의 특징을 비교하고 외부은하의 자료를 이용하여 특이 은하의 관측적 특징을 추론할 수 있다^별책9.	FM∙융합형 문제 해결 및 학기 핵심 개념의 유기적 연결망 완성하기	FN모둠 토의 수업	FO자기평가	FP∙지구 시스템 및 우주론 통합 개념의 도달도 확인하기
FI6	FQ4	FRⅢ.02. 은하와 우주^별책9	FS[12지구03-05] 허블-르메트르 법칙으로 우주의 팽창을 이해하고 우주의 진화에 대한 다양한 설명 체계의 의의를 현대 우주론의 관점에서 비교할 수 있다^별책9.	FT∙허블-르메트르 법칙을 적용하여 우주 팽창의 관측적 증거 해석하기	FU강의식 수업	FV형성평가 정기시험	FW∙학습 결손 확인 및 성취도 객관적 점검하기

FX❑ 7월

FY월	FZ주	GA단원명 (영역명)	GB교육과정 성취기준	GC탐구-실행-성찰 과정
FY월	FZ주	GA단원명 (영역명)	GB교육과정 성취기준	GD탐구과정(기능)	GE수업방법	GF평가방법	GG수업-평가 연계 주안점
GH7	GI1-2	GJⅢ.02. 은하와 우주^별책9	GK[12지구03-05] 허블-르메트르 법칙으로 우주의 팽창을 이해하고 우주의 진화에 대한 다양한 설명 체계의 의의를 현대 우주론의 관점에서 비교할 수 있다^별책9.	GL∙관측 결과에 기반하여 현대 우주론(급팽창, 가속 팽창 우주 등)의 확립 과정과 의의 비교 분석하기	GM개별탐구 토의수업	GN형성평가 정기시험	GO∙자신의 학습 과정을 성찰하고 지구과학적 소양 함양 여부 확인하기
GH7	GP3-4	GQⅢ.02. 은하와 우주^별책9	GR[12지구03-05] 허블-르메트르 법칙으로 우주의 팽창을 이해하고 우주의 진화에 대한 다양한 설명 체계의 의의를 현대 우주론의 관점에서 비교할 수 있다^별책9.	GS∙가상 우주 시뮬레이션 데이터를 활용하여 우주의 연령과 크기를 추론하고, 미래 우주 시나리오를 예측하기	GT에듀테크 활용 프로젝트 수업 (협력학습)	GU자기평가 동료평가 포트폴리오	GV∙실시간 데이터 분석을 통해 과학적 탐구 역량을 강화하고, 공동체적 가치관에 기반한 미래 우주관 정립 여부 확인하기

GWⅡ	GX지구과학 평가 세부 계획

GY1

HA평가의 목적

HB가. 지구과학 교과 학습의 교육 목표 도달 정도를 확인하고 교수·학습의 질을 개선하는 데 주안점을 둔다.

HC나. 교수·학습과 평가활동이 일관성 있게 이루어지도록 하며, 수업 중 학습한 내용과 기능에 대하여 학생 개개인의 교과별 성취기준·평가기준에 따른 성취도와 학습 수행과정을 평가하여 학생의 성장을 지원한다.

HD2

HF평가의 기본 방향과 방침

HG가. 기본 방향

HH(1) 지구과학의 핵심 개념을 이해하고 적용하는 능력을 평가한다.

HI(2) 과학적 사고력, 과학적 탐구 능력, 과학적 문제 해결력, 과학적 의사소통 능력, 과학적 참여와 평생 학습 능력 등과 같은 과학과 핵심 역량을 평가한다.

HJ(3) 지구와 우주에 대한 흥미와 가치 인식, 과학 학습 참여의 적극성, 협동성, 과학적으로 문제를 해결하는 태도, 창의성 등을 평가한다.

HK나. 방침

HL(1) 평가는 선다형, 서술형 및 논술형 등의 다양한 방법을 활용한다.

HM(2) 평가는 창의융합적 문제 해결력 및 인성과 감성 함양에 도움이 되는 소재나 상황을 적극적으로 발굴하여 활용한다.

HN(3) 평가는 개별 평가와 더불어 협동심을 함양하기 위한 모둠 평가를 실시한다.

HO(4)타당도와 신뢰도가 높은 평가가 될 수 있도록 가능하면 공동으로 평가 도구를 개발하여 활용한다.

HP(5) 평가는 설정된 성취기준에 근거하여 실시하고, 그 결과를 학습 지도 계획 수립과 지도 방법 개선, 진로 지도 등에 활용한다.

HQ(6) 평가는 평가 계획 수립, 평가 문항과 도구 개발, 평가의 시행, 평가 결과의 처리, 평가 결과의 활용 등의 절차를 거쳐 실시한다.

HR3

HT성취기준 및 성취수준

HU가. 교육과정 성취기준 및 평가 기준

HV(1) 대기와 해양의 상호작용^별책9

HW교육과정 성취기준	HX성취기준별 성취수준
HY[12지구01-01] 해수의 물리적, 화학적 성질을 이해하고, 실측 자료를 활용하여 해수의 온도, 염분, 밀도, 용존 산소량 등의 분포를 분석ㆍ해석할 수 있다^별책9.	HZA	IA해수의 물리적, 화학적 성질에 영향을 미치는 요인과 그 특징을 설명하고, T-S 다이어그램을 이용하여 밀도를 구하며, 인공위성 및 ARGO의 디지털 실측 자료를 수온, 염분, 밀도, 용존 산소량 분포를 나타내는 그래프로 변환하고 변환한 그래프를 해석하여 해수의 성질을 비교할 수 있다^성취수준.
	IBB	IC해수의 물리적, 화학적 성질에 영향을 미치는 요인과 그 특징을 설명하고, T-S 다이어그램을 이용하여 밀도를 구하며, 인공위성 및 ARGO의 디지털 실측 자료를 수온, 염분, 밀도, 용존 산소량 분포를 나타내는 그래프로 변환할 수 있다^성취수준.
	IDC	IE해수의 물리적, 화학적 성질에 영향을 미치는 요인과 그 특징을 설명하고, T-S 다이어그램을 이용하여 밀도를 구하며, 해수의 온도, 염분 분포 그래프를 해석할 수 있다^성취수준.
	IFD	IG해수의 물리적, 화학적 성질에 영향을 미치는 요인을 제시하고, T-S 다이어그램을 이용하여 밀도를 구할 수 있다^성취수준.
	IHE	II해수의 밀도가 주로 수온과 염분의 영향을 받음을 말할 수 있다^성취수준.
IJ[12지구01-02] 심층 순환의 발생 원리와 분포를 알고, 표층 순환 및 기후변화의 관련성을 추론할 수 있다^별책9.	IKA	IL심층 순환의 발생 원리 및 심층 순환을 이루는 대표적인 수괴의 분포와 이동을 밀도 차와 관련지어 설명하고, 심층 순환과 표층 순환이 연결됨을 이해하여 해양 순환의 변화 양상과 기후변화의 관련성을 추론할 수 있다^성취수준.
	IMB	IN심층 순환의 발생 원리 및 심층 순환을 이루는 대표적인 수괴의 분포와 이동을 밀도 차와 관련지어 설명하고, 심층 순환과 표층 순환이 연결되어 해수가 순환함을 말할 수 있다^성취수준.
	IOC	IP심층 순환의 발생 원리와 대표적인 침강 해역에서의 해수의 물리적 특성을 설명하고, 심층 순환과 표층 순환이 연결되어 해수가 순환함을 말할 수 있다^성취수준.
	IQD	IR심층 순환이 밀도 차에 의해 발생함과 심층 순환과 표층 순환이 연결되어 해수가 순환하고 있음을 말할 수 있다^성취수준.
	ISE	IT심층 순환이 밀도 차에 의해 발생함을 말할 수 있다^성취수준.
IU[12지구01-03] 중위도 저기압과 고기압이 통과할 때 날씨의 변화를 일기도, 위상 영상, 레이더 영상을 종합하여 예측할 수 있다^별책9.	IVA	IW중위도 저기압을 종관 규모와 중규모의 저기압으로 구분하여 설명하고, 중위도 저기압과 고기압이 통과할 때 기상 요소의 변화를 우리나라 주변의 일기도, 위성 영상, 레이더 영상을 종합적으로 해석하여 예측하며, 날씨를 예측할 수 있는 과학의 유용성을 인식한다^성취수준.
	IXB	IY중위도 저기압을 종관 규모와 중규모의 저기압으로 구분하여 설명하고, 중위도 저기압과 고기압이 통과할 때 기상 요소의 변화를 일기도, 위성 영상, 레이더 영상을 종합적으로 해석하여 설명할 수 있다^성취수준.
	IZC	JA중위도 저기압을 종관 규모와 중규모의 저기압으로 구분하고, 중위도 저기압과 고기압이 통과할 때 기상 요소의 변화를 일기도에서 설명할 수 있다^성취수준.
	JBD	JC우리나라 주변의 일기도에서 중위도 저기압과 고기압을 찾고, 주변 날씨를 말할 수 있다^성취수준.
	JDE	JE우리나라 주변의 일기도에서 중위도 저기압을 찾고, 주변 날씨를 말할 수 있다^성취수준.
JF[12지구01-04] 태풍의 발생, 이동, 소멸 과정 및 태풍 영향권에서 날씨를 예측하고, 뇌우, 집중호우, 폭설, 강풍, 황사 등 주요 악기상의 생성 메커니즘과 대처 방안을 제시할 수 있다^별책9.	JGA	JH태풍의 발생, 이동, 소멸 과정을 설명하고 태풍 영향권에서의 날씨 변화를 예측하며, 주요 악기상의 특징, 피해 사례, 생성 메커니즘에 대한 이해를 바탕으로 악기상의 피해를 최소화하기 위한 과학적 대처 방안을 제시할 수 있다^성취수준.
	JIB	JJ태풍의 발생 조건을 제시하고 태풍 영향권에서의 날씨 변화를 예측하며, 주요 악기상의 특징과 피해 사례에 대한 이해를 바탕으로 악기상의 피해를 최소화하기 위한 사회적 관리의 중요성을 인식한다^성취수준.
	JKC	JL태풍 영향권에서의 날씨 변화를 예측하고, 주요 악기상의 특징과 피해 사례에 대한 이해를 바탕으로 악기상의 피해를 최소화하기 위한 사회적 관리의 중요성을 인식한다^성취수준.
	JMD	JN태풍 영향권에서의 날씨 변화를 예측하고, 주요 악기상을 구분하며, 악기상으로 인한 피해의 심각성을 인식한다^성취수준.
	JOE	JP우리나라에 나타나는 주요 악기상의 종류를 제시하고, 악기상으로 인한 피해의 심각성을 인식한다^성취수준.
JQ[12지구01-05] 대기와 해양의 상호작용의 사례로서 해수의 용승과 침강, 엘니뇨-남방진동(ENSO)의 현상의 진행 과정 및 관련 현상을 설명할 수 있다^별책9.	JRA	JS해수의 용승과 침강, 엘니뇨-남방진동(ENSO)의 발생 및 진행 과정과 이와 관련되어 나타나는 현상을 대기와 해양의 상호작용의 관점에서 설명하고, 전 지구 규모의 빅데이터를 활용하여 엘니뇨-남방진동(ENSO)이 기후 시스템의 주기적인 변동성과 우리 생활에 미치는 영향을 조사하고, 이 과정에서 빅데이터를 활용한 과학 연구의 유용성을 인식한다^성취수준.
	JTB	JU해수의 용승과 침강, 엘니뇨-남방진동(ENSO)의 발생 및 진행 과정과 이와 관련되어 나타나는 현상을 대기와 해양의 상호작용의 관점에서 설명하고, 전 지구 규모의 빅데이터를 활용하여 엘니뇨-남방진동(ENSO)이 우리 생활에 미치는 영향을 조사하고, 이 과정에서 빅데이터를 활용한 과학 연구의 유용성을 인식한다^성취수준.
	JVC	JW대기와 해양의 상호작용의 관점에서 해수의 용승과 침강, 엘니뇨와 라니냐가 발생했을 때 나타나는 날씨 변화를 설명하고, 전 지구 규모의 빅데이터를 활용하여 엘니뇨와 라니냐가 우리 생활에 미치는 영향을 조사하고, 이 과정에서 빅데이터를 활용한 과학 연구의 유용성을 인식한다^성취수준.
	JXD	JY대기와 해양의 상호작용으로 해수의 용승과 침강이 나타남을 알고, 용승과 침강 지역의 날씨를 추론하며, 전 지구 규모의 빅데이터를 활용하여 엘니뇨와 라니냐가 우리 생활에 미치는 영향을 조사할 수 있다는 사실에 호기심을 가진다^성취수준.
	JZE	KA대기와 해양의 상호작용으로 해수의 용승과 침강이 나타남을 알고, 엘니뇨와 라니냐가 우리 생활에 영향을 미친다는 사실에 호기심을 가진다^성취수준.
KB[12지구01-06] 기후변화의 원인을 자연적 요인과 인위적 요인으로 구분하여 설명하고, 인간 활동에 의한 기후변화 문제를 과학적으로 해결하는 방법을 탐색할 수 있다^별책9.	KCA	KD기후변화의 원인을 설명하는 다양한 가설을 추론하고, 기후변화의 원인을 자연적 요인과 인위적 요인으로 구분하여 설명하며, 인간 활동에 의한 기후변화 문제를 과학적으로 해결하는 방안을 제시할 수 있다^성취수준.
	KEB	KF기후변화의 원인을 자연적 요인과 인위적 요인으로 구분하여 설명하고, 인간 활동에 의한 기후변화 문제를 과학적으로 해결하는 방안을 제시할 수 있다^성취수준.
	KGC	KH기후변화의 인위적 요인을 설명하고, 인간 활동에 의한 기후변화 문제를 해결하기 위한 과학기술의 역할을 인식한다^성취수준.
	KID	KJ기후변화의 원인을 자연적 요인과 인위적 요인으로 구분하고, 기후변화 문제의 심각성을 인식한다^성취수준.
	KKE	KL기후변화의 원인이 자연적 요인과 인위적 요인으로 구분됨을 알고, 기후변화 문제의 심각성을 인식한다^성취수준.

KM(2) 지구의 역사와 한반도의 암석^별책9

KN교육과정 성취기준	KO성취기준별 성취수준
KP[12지구02-01] 지층 형성의 선후 관계를 결정짓는 법칙들을 활용하여 상대 연령을 비교하고, 방사성 동위 원소를 이용한 광물의 절대 연령 자료로 암석의 절대 연령을 구할 수 있다^별책9.	KQA	KR동일과정의 원리를 바탕으로 지사학의 법칙들을 활용하여 지질단면도에서 지층의 상대 연령을 비교하고 층서를 대비하여 지층에 기록된 지구의 역사를 설명하고, 광물에 포함된 방사성 동위 원소를 이용하여 암석의 절대 연령을 구할 수 있다^성취수준.
	KSB	KT동일과정의 원리를 이해하고, 지사학의 법칙들을 활용하여 지질단면도에서 지층의 상대 연령을 비교하고 층서를 대비하며, 광물에 포함된 방사성 동위 원소를 이용하여 암석의 절대 연령을 구할 수 있다^성취수준.
	KUC	KV지사학의 법칙들을 활용하여 지질단면도에서 지층의 상대 연령을 비교하고, 암석의 절대 연령을 구하기 위해 방사성 동위 원소가 이용됨을 말할 수 있다^성취수준.
	KWD	KX지사학의 법칙들을 활용하여 지질단면도에서 지층의 상대 연령을 비교하고, 이를 지층의 절대 연령과 구분할 수 있다^성취수준.
	KYE	KZ지층의 나이를 결정하는 상대 연령과 절대 연령을 구분할 수 있다^성취수준.
LA[12지구02-02] 지질시대를 기(紀) 수준에서 구분하고, 지층과 화석을 통해 지질시대의 생물과 환경 변화를 해석할 수 있다^별책9.	LBA	LC표준 화석을 통해 지질시대를 기 수준에서 구분하고, 지층의 퇴적 구조, 화석, 고기후 연구 방법에 대한 이해를 바탕으로 지질시대의 생물과 환경 변화를 해석하며, 한반도의 화석 분포를 지도에 표현하는 탐구를 통해 한반도의 지질학적 가치를 인식한다^성취수준.
	LDB	LE표준 화석을 통해 지질시대를 기 수준에서 구분하고, 지층의 퇴적 구조와 화석을 통해 지질시대의 생물과 환경 변화를 해석하며, 한반도의 화석 분포를 지도에 표현하는 탐구를 통해 한반도의 지질학적 가치를 인식한다^성취수준.
	LFC	LG지질시대를 대 수준에서 구분하고, 지층의 퇴적 구조와 화석을 통해 지질시대의 생물과 환경 변화를 해석하며, 한반도의 화석 분포를 지도에 표현하는 탐구를 통해 우리 주변에 분포하는 다양한 화석에 흥미를 가진다^성취수준.
	LHD	LI지층의 퇴적 구조와 화석을 통해 지질시대의 생물과 환경이 변화했음을 말하고, 한반도의 화석 분포를 지도에 표현하는 탐구를 통해 우리 주변에 분포하는 다양한 화석에 흥미를 가진다^성취수준.
	LJE	LK지층과 화석을 통해 지질시대의 생물과 환경이 변화했음을 알고, 안내된 절차에 따라 한반도의 화석 분포를 지도에 표현할 수 있다^성취수준.
LL[12지구02-03] 변동대에서 마그마가 생성되고, 그 조성에 따라 다양한 화성암이 생성됨을 설명할 수 있다^별책9.	LMA	LN변동대에서 마그마가 생성되는 과정과 마그마의 조성에 따라 다양한 화성암이 생성됨을 이해하고, 화성암에 나타나는 다양한 지질 구조의 형성 과정을 설명하며, 이를 한반도에 나타나는 대표적인 화성암 지형과 관련지을 수 있다^성취수준.
	LOB	LP변동대에서 마그마가 생성되는 과정과 마그마의 조성에 따라 다양한 화성암이 생성됨을 이해하고, 화성암에 나타나는 다양한 지질 구조의 형성 과정을 설명할 수 있다^성취수준.
	LQC	LR변동대에서 마그마의 조성에 따라 다양한 화성암이 생성됨을 알고, 화성암에 나타나는 다양한 지질 구조를 구분할 수 있다^성취수준.
	LSD	LT변동대에서 다양한 화성암이 생성됨을 알고, 화성암에 나타나는 다양한 지질 구조를 제시할 수 있다^성취수준.
	LUE	LV변동대에서 다양한 화성암이 생성됨을 말할 수 있다^성취수준.
LW[12지구02-04] 변성작용의 종류와 지각 변동에 따른 구조를 변동대와 관련지어 설명하고, 지구시스템에서 암석이 순환함을 추론할 수 있다^별책9.	LXA	LY변성작용의 종류와 지각 변동에 따라 나타나는 지질 구조의 생성 과정과 특징을 변동대와 관련지어 설명하고, 지구시스템에서 다양한 사례를 통해 암석이 순환함을 추론할 수 있다^성취수준.
	LZB	MA변동대에서 나타나는 변성작용의 종류를 구분하고, 지각 변동에 따라 나타나는 지질 구조의 생성 과정을 변동대와 관련지으며, 지구시스템에서 암석이 순환함을 설명할 수 있다^성취수준.
	MBC	MC변동대에서 나타나는 변성작용의 종류를 나열하고, 지각 변동에 따라 나타나는 지질 구조를 구분하며, 암석이 순환함을 말할 수 있다^성취수준.
	MDD	ME변동대에서 변성작용이 일어남을 알고, 습곡과 단층을 구분하며, 암석이 순환함을 말할 수 있다^성취수준.
	MFE	MG변동대에서 변성작용이 일어남과 암석이 순환함을 말할 수 있다^성취수준.
MH[12지구02-05] 우리나라의 대표적인 지질공원의 지질학적 형성 과정을 추론하고, 지역사회와 함께하는 지질공원의 지속가능한 발전방안을 제안할 수 있다^별책9.	MIA	MJ우리나라의 대표적인 지질공원에서 관찰 가능한 암석과 지질 구조의 특징을 탐구하여 지질학적 형성 과정을 종합적으로 추론하고, 이 과정에서 지질공원의 경이로움을 인식하여 지질공원이 지역사회와 함께 지속가능하게 발전하기 위한 방안을 제안할 수 있다^성취수준.
	MKB	ML우리나라의 대표적인 지질공원에서 관찰 가능한 암석과 지질 구조의 특징을 탐구하여 지질학적 형성 과정을 추론하고, 이 과정에서 지질공원의 경이로움을 인식하여 지질공원이 지역사회와 함께 지속가능하게 발전하기 위한 방안을 제안할 수 있다^성취수준.
	MMC	MN우리나라의 대표적인 지질공원에서 관찰 가능한 암석과 지질 구조의 특징을 설명하고, 지질공원의 소중함을 인식한다^성취수준.
	MOD	MP우리나라의 대표적인 지질공원에 나타나는 지질 구조를 구분하고, 지질공원의 소중함을 인식한다^성취수준.
	MQE	MR지질공원에 지질 구조가 나타남을 알고, 지질공원에 관심을 가진다^성취수준.

MS(3) 태양계 천체와 별과 우주의 진화^별책9

MT교육과정 성취기준	MU성취기준별 성취수준
MV[12지구03-01] 태양-지구-달 시스템에서의 식 현상을 이해하고 모형을 이용하여 태양계 행성의 겉보기 운동을 설명할 수 있다^별책9.	MWA	MX태양계 모형을 이용하여 내행성과 외행성의 겉보기 운동을 설명하고, 태양-지구-달 시스템에서의 행성의 겉보기 운동과 식 현상에 대한 이해를 바탕으로 행성의 운동 및 다양한 일식과 월식을 천체 관측 프로그램으로 시뮬레이션하며, 다양한 천문 현상의 경이로움을 인식한다^성취수준.
	MYB	MZ태양계 모형을 이용하여 내행성과 외행성의 겉보기 운동을 설명하고, 태양-지구-달 시스템에서의 행성의 겉보기 운동과 식 현상에 대한 이해를 바탕으로 행성의 운동 및 일식과 월식을 천체 관측 프로그램으로 시뮬레이션하며, 다양한 천문 현상의 경이로움을 인식한다^성취수준.
	NAC	NB태양계 모형을 바탕으로 내행성과 외행성의 겉보기 운동이 다르게 나타남을 알고, 일식과 월식을 구분하며, 천체 관측 프로그램에서 식 현상을 시뮬레이션하고, 다양한 천문 현상에 관심을 가진다^성취수준.
	NCD	ND일식과 월식을 구분하고, 천체 관측 프로그램에서 시뮬레이션된 행성의 운동과 식 현상을 관측하며, 다양한 천문 현상에 관심을 가진다^성취수준.
	NEE	NF천체 관측 프로그램에서 시뮬레이션된 식 현상을 관측하고, 식 현상에 관심을 가진다^성취수준.
NG[12지구03-02] 별의 분광형 결정 및 별의 분류 과정을 이해하고, 흑체복사 법칙을 이용하여 별의 물리량을 추론할 수 있다^별책9.	NHA	NI스펙트럼 분석을 통한 별의 분광형 결정 및 별의 분류 과정을 설명하고, 별의 분광형과 광도 자료로 H-R도를 작성하여 별을 분류하며, 질량이 서로 다른 주계열성의 진화 과정에서의 물리량 변화를 흑체복사 법칙을 이용하여 해석할 수 있다^성취수준.
	NJB	NK스펙트럼 분석을 통한 별의 분광형 결정 및 별의 분류 과정을 설명하고, 별의 분광형과 광도 자료로 H-R도를 작성하여 별을 분류하며, 질량이 서로 다른 주계열성의 진화 과정에서의 물리량 변화를 해석할 수 있다^성취수준.
	NLC	NM스펙트럼 분석을 통해 별의 표면 온도를 추정하고, 별의 분광형과 광도 자료를 H-R도에 나타내어 물리량을 설명할 수 있다^성취수준.
	NND	NO별의 표면 온도에 따라 스펙트럼이 다양하게 나타남을 알고, 별의 분광형과 광도 자료를 H-R도에 나타낼 수 있다^성취수준.
	NPE	NQ별의 표면 온도에 따라 스펙트럼이 다양하게 나타남을 말할 수 있다^성취수준.
NR[12지구03-03] 다양한 질량을 가진 별의 진화 과정을 H-R도에 나타내고 해석할 수 있다^별책9.	NSA	NT다양한 질량을 가진 별의 진화 과정을 H-R도에 나타내고, 각각의 진화 과정에서 핵융합에 의한 에너지 생성과 내부구조의 차이를 설명하며, 별들의 진화 과정을 통해 인간을 이루는 원소의 근원을 인식하여 자연과 과학에 대한 감수성을 가진다^성취수준.
	NUB	NV다양한 질량을 가진 별의 진화 과정을 H-R도에서 구별하고, 태양과 비슷한 질량을 가진 별의 진화 과정에서 핵융합에 의한 에너지 생성과 내부구조를 설명하며, 별들의 진화 과정을 통해 인간을 이루는 원소의 근원을 인식하여 자연과 과학에 대한 감수성을 가진다^성취수준.
	NWC	NX다양한 질량을 가진 별의 진화 과정을 H-R도에서 구별하고, 태양과 비슷한 질량을 가진 별의 진화 과정을 설명하며, 별들의 진화 과정을 통해 인간을 이루는 원소의 근원을 인식하고 자연과 과학에 대한 감수성을 가진다^성취수준.
	NYD	NZ별의 진화 과정이 질량에 따라 다름을 알고, 태양과 비슷한 질량을 가진 별의 진화 과정을 H-R도에 나타내며, 별의 진화에 관심을 가진다^성취수준.
	OAE	OB별의 진화 과정이 질량에 따라 다름을 알고, 별의 진화에 관심을 가진다^성취수준.
OC[12지구03-04] 허블의 은하 분류 체계에 따른 은하의 특징을 비교하고 외부은하의 자료를 이용하여 특이 은하의 관측적 특징을 추론할 수 있다^별책9.	ODA	OE빅데이터와 인공지능을 이용하여 허블의 은하 분류 체계에 따라 은하를 분류하고, 은하의 유형과 특징을 비교하며, 다양한 파장으로 관측한 외부은하의 자료를 이용하여 특이 은하의 관측적 특징을 추론할 수 있다^성취수준.
	OFB	OG인공지능을 이용하여 허블의 은하 분류 체계에 따라 은하를 분류하고, 은하의 유형과 특징을 비교하며, 다양한 파장으로 관측한 외부은하의 자료를 이용하여 특이 은하를 구분할 수 있다^성취수준.
	OHC	OI인공지능을 이용하여 허블의 은하 분류 체계에 따라 은하를 분류하고, 다양한 파장으로 관측한 외부은하의 자료를 통해 특이 은하가 존재함을 파악할 수 있다^성취수준.
	OJD	OK인공지능을 이용하여 허블의 은하 분류 체계에 따라 은하를 분류할 수 있다^성취수준.
	OLE	OM허블의 은하 분류 체계가 형태에 따른 분류임을 말할 수 있다^성취수준.
ON[12지구03-05] 허블-르메트르 법칙으로 우주의 팽창을 이해하고 우주의 진화에 대한 다양한 설명 체계의 의의를 현대 우주론의 관점에서 비교할 수 있다^별책9.	OOA	OP허블-르메트르 법칙으로 우주의 팽창을 설명하고, 관측적 증거를 바탕으로 현대 우주론이 정립되기까지의 과정을 추론하고, 우주의 진화에 대한 다양한 설명 체계의 의의를 정적 우주, 팽창 우주, 급팽창, 가속 팽창의 개념을 활용하여 설명하며, 우주론과 관련된 과학 지식이 누적적, 점진적으로 변화하여 발전함을 설명할 수 있다^성취수준.
	OQB	OR허블-르메트르 법칙으로 우주의 팽창을 설명하고, 관측적 증거를 바탕으로 현대 우주론이 정립되기까지의 과정을 추론하여 우주의 진화에 대한 다양한 설명 체계를 비교할 수 있다^성취수준.
	OSC	OT허블-르메트르 법칙으로 우주의 팽창을 설명하고, 관측적 증거를 바탕으로 현대 우주론이 정립되기까지의 과정을 설명할 수 있다^성취수준.
	OUD	OV우주 팽창의 증거로 허블-르메트르 법칙을 제시하고, 우주의 진화에 대한 다양한 설명 체계를 나열할 수 있다^성취수준.
	OWE	OX우주 팽창의 증거로 허블-르메트르 법칙을 제시할 수 있다^성취수준.

OY나. 학기 단위 성취수준

OZ성취수준	PA학기 단위 성취수준
PBA	PC◦ 해수의 물리적, 화학적 성질에 영향을 미치는 요인과 그 특징을 설명하고, T-S 다이어그램을 이용하여 밀도를 구하며, 인공위성 및 ARGO의 디지털 실측 자료를 수온, 염분, 밀도, 용존 산소량 분포를 나타내는 그래프로 변환하고 변환한 그래프를 해석하여 해수의 성질을 비교할 수 있다. ◦ 심층 순환의 발생 원리 및 심층 순환을 이루는 대표적인 수괴의 분포와 이동을 밀도 차와 관련지어 설명하고, 심층 순환과 표층 순환이 연결됨을 이해하여 해양 순환의 변화 양상과 기후변화의 관련성을 추론할 수 있다. ◦ 중위도 저기압을 종관 규모와 중규모의 저기압으로 구분하여 설명하고, 중위도 저기압과 고기압이 통과할 때 기상 요소의 변화를 우리나라 주변의 일기도, 위성 영상, 레이더 영상을 종합적으로 해석하여 예측하며, 날씨를 예측할 수 있는 과학의 유용성을 인식한다. ◦ 태풍의 발생, 이동, 소멸 과정을 설명하고 태풍 영향권에서의 날씨 변화를 예측하며, 주요 악기상의 특징, 피해 사례, 생성 메커니즘에 대한 이해를 바탕으로 악기상의 피해를 최소화하기 위한 과학적 대처 방안을 제시할 수 있다. ◦ 해수의 용승과 침강, 엘니뇨-남방진동(ENSO)의 발생 및 진행 과정과 이와 관련되어 나타나는 현상을 대기와 해양의 상호작용의 관점에서 설명하고, 전 지구 규모의 빅데이터를 활용하여 엘니뇨-남방진동(ENSO)이 기후 시스템의 주기적인 변동성과 우리 생활에 미치는 영향을 조사하고, 이 과정에서 빅데이터를 활용한 과학 연구의 유용성을 인식한다. ◦ 기후변화의 원인을 설명하는 다양한 가설을 추론하고, 기후변화의 원인을 자연적 요인과 인위적 요인으로 구분하여 설명하며, 인간 활동에 의한 기후변화 문제를 과학적으로 해결하는 방안을 제시할 수 있다. ◦ 동일과정의 원리를 바탕으로 지사학의 법칙들을 활용하여 지질단면도에서 지층의 상대 연령을 비교하고 층서를 대비하여 지층에 기록된 지구의 역사를 설명하고, 광물에 포함된 방사성 동위 원소를 이용하여 암석의 절대 연령을 구할 수 있다. ◦ 표준 화석을 통해 지질시대를 기 수준에서 구분하고, 지층의 퇴적 구조, 화석, 고기후 연구 방법에 대한 이해를 바탕으로 지질시대의 생물과 환경 변화를 해석하며, 한반도의 화석 분포를 지도에 표현하는 탐구를 통해 한반도의 지질학적 가치를 인식한다. ◦ 변동대에서 마그마가 생성되는 과정과 마그마의 조성에 따라 다양한 화성암이 생성됨을 이해하고, 화성암에 나타나는 다양한 지질 구조의 형성 과정을 설명하며, 이를 한반도에 나타나는 대표적인 화성암 지형과 관련지을 수 있다. ◦ 변성작용의 종류와 지각 변동에 따라 나타나는 지질 구조의 생성 과정과 특징을 변동대와 관련지어 설명하고, 지구시스템에서 다양한 사례를 통해 암석이 순환함을 추론할 수 있다. ◦ 우리나라의 대표적인 지질공원에서 관찰 가능한 암석과 지질 구조의 특징을 탐구하여 지질학적 형성 과정을 종합적으로 추론하고, 이 과정에서 지질공원의 경이로움을 인식하여 지질공원이 지역사회와 함께 지속가능하게 발전하기 위한 방안을 제안할 수 있다. ◦ 태양계 모형을 이용하여 내행성과 외행성의 겉보기 운동을 설명하고, 태양-지구-달 시스템에서의 행성의 겉보기 운동과 식 현상에 대한 이해를 바탕으로 행성의 운동 및 다양한 일식과 월식을 천체 관측 프로그램으로 시뮬레이션하며, 다양한 천문 현상의 경이로움을 인식한다. ◦ 스펙트럼 분석을 통한 별의 분광형 결정 및 별의 분류 과정을 설명하고, 별의 분광형과 광도 자료로 H-R도를 작성하여 별을 분류하며, 질량이 서로 다른 주계열성의 진화 과정에서의 물리량 변화를 흑체복사 법칙을 이용하여 해석할 수 있다. ◦ 다양한 질량을 가진 별의 진화 과정을 H-R도에 나타내고, 각각의 진화 과정에서 핵융합에 의한 에너지 생성과 내부구조의 차이를 설명하며, 별들의 진화 과정을 통해 인간을 이루는 원소의 근원을 인식하여 자연과 과학에 대한 감수성을 가진다. ◦ 빅데이터와 인공지능을 이용하여 허블의 은하 분류 체계에 따라 은하를 분류하고, 은하의 유형과 특징을 비교하며, 다양한 파장으로 관측한 외부은하의 자료를 이용하여 특이 은하의 관측적 특징을 추론할 수 있다. ◦ 허블-르메트르 법칙으로 우주의 팽창을 설명하고, 관측적 증거를 바탕으로 현대 우주론이 정립되기까지의 과정을 추론하고, 우주의 진화에 대한 다양한 설명 체계의 의의를 정적 우주, 팽창 우주, 급팽창, 가속 팽창의 개념을 활용하여 설명하며, 우주론과 관련된 과학 지식이 누적적, 점진적으로 변화하여 발전함을 설명할 수 있다.
PDB	PE◦ 해수의 물리적, 화학적 성질에 영향을 미치는 요인과 그 특징을 설명하고, T-S 다이어그램을 이용하여 밀도를 구하며, 인공위성 및 ARGO의 디지털 실측 자료를 수온, 염분, 밀도, 용존 산소량 분포를 나타내는 그래프로 변환할 수 있다. ◦ 심층 순환의 발생 원리 및 심층 순환을 이루는 대표적인 수괴의 분포와 이동을 밀도 차와 관련지어 설명하고, 심층 순환과 표층 순환이 연결되어 해수가 순환함을 말할 수 있다. ◦ 중위도 저기압을 종관 규모와 중규모의 저기압으로 구분하여 설명하고, 중위도 저기압과 고기압이 통과할 때 기상 요소의 변화를 일기도, 위성 영상, 레이더 영상을 종합적으로 해석하여 설명할 수 있다. ◦ 태풍의 발생 조건을 제시하고 태풍 영향권에서의 날씨 변화를 예측하며, 주요 악기상의 특징과 피해 사례에 대한 이해를 바탕으로 악기상의 피해를 최소화하기 위한 사회적 관리의 중요성을 인식한다. ◦ 해수의 용승과 침강, 엘니뇨-남방진동(ENSO)의 발생 및 진행 과정과 이와 관련되어 나타나는 현상을 대기와 해양의 상호작용의 관점에서 설명하고, 전 지구 규모의 빅데이터를 활용하여 엘니뇨-남방진동(ENSO)이 우리 생활에 미치는 영향을 조사하고, 이 과정에서 빅데이터를 활용한 과학 연구의 유용성을 인식한다. ◦ 기후변화의 원인을 자연적 요인과 인위적 요인으로 구분하여 설명하고, 인간 활동에 의한 기후변화 문제를 과학적으로 해결하는 방안을 제시할 수 있다. ◦ 동일과정의 원리를 이해하고, 지사학의 법칙들을 활용하여 지질단면도에서 지층의 상대 연령을 비교하고 층서를 대비하며, 광물에 포함된 방사성 동위 원소를 이용하여 암석의 절대 연령을 구할 수 있다. ◦ 표준 화석을 통해 지질시대를 기 수준에서 구분하고, 지층의 퇴적 구조와 화석을 통해 지질시대의 생물과 환경 변화를 해석하며, 한반도의 화석 분포를 지도에 표현하는 탐구를 통해 한반도의 지질학적 가치를 인식한다. ◦ 변동대에서 마그마가 생성되는 과정과 마그마의 조성에 따라 다양한 화성암이 생성됨을 이해하고, 화성암에 나타나는 다양한 지질 구조의 형성 과정을 설명할 수 있다. ◦ 변동대에서 나타나는 변성작용의 종류를 구분하고, 지각 변동에 따라 나타나는 지질 구조의 생성 과정을 변동대와 관련지으며, 지구시스템에서 암석이 순환함을 설명할 수 있다. ◦ 우리나라의 대표적인 지질공원에서 관찰 가능한 암석과 지질 구조의 특징을 탐구하여 지질학적 형성 과정을 추론하고, 이 과정에서 지질공원의 경이로움을 인식하여 지질공원이 지역사회와 함께 지속가능하게 발전하기 위한 방안을 제안할 수 있다. ◦ 태양계 모형을 이용하여 내행성과 외행성의 겉보기 운동을 설명하고, 태양-지구-달 시스템에서의 행성의 겉보기 운동과 식 현상에 대한 이해를 바탕으로 행성의 운동 및 일식과 월식을 천체 관측 프로그램으로 시뮬레이션하며, 다양한 천문 현상의 경이로움을 인식한다. ◦ 스펙트럼 분석을 통한 별의 분광형 결정 및 별의 분류 과정을 설명하고, 별의 분광형과 광도 자료로 H-R도를 작성하여 별을 분류하며, 질량이 서로 다른 주계열성의 진화 과정에서의 물리량 변화를 해석할 수 있다. ◦ 다양한 질량을 가진 별의 진화 과정을 H-R도에서 구별하고, 태양과 비슷한 질량을 가진 별의 진화 과정에서 핵융합에 의한 에너지 생성과 내부구조를 설명하며, 별들의 진화 과정을 통해 인간을 이루는 원소의 근원을 인식하여 자연과 과학에 대한 감수성을 가진다. ◦ 인공지능을 이용하여 허블의 은하 분류 체계에 따라 은하를 분류하고, 은하의 유형과 특징을 비교하며, 다양한 파장으로 관측한 외부은하의 자료를 이용하여 특이 은하를 구분할 수 있다. ◦ 허블-르메트르 법칙으로 우주의 팽창을 설명하고, 관측적 증거를 바탕으로 현대 우주론이 정립되기까지의 과정을 추론하여 우주의 진화에 대한 다양한 설명 체계를 비교할 수 있다.
PFC	PG◦ 해수의 물리적, 화학적 성질에 영향을 미치는 요인과 그 특징을 설명하고, T-S 다이어그램을 이용하여 밀도를 구하며, 해수의 온도, 염분 분포 그래프를 해석할 수 있다. ◦ 심층 순환의 발생 원리와 대표적인 침강 해역에서의 해수의 물리적 특성을 설명하고, 심층 순환과 표층 순환이 연결되어 해수가 순환함을 말할 수 있다. ◦ 중위도 저기압을 종관 규모와 중규모의 저기압으로 구분하고, 중위도 저기압과 고기압이 통과할 때 기상 요소의 변화를 일기도에서 설명할 수 있다. ◦ 태풍 영향권에서의 날씨 변화를 예측하고, 주요 악기상의 특징과 피해 사례에 대한 이해를 바탕으로 악기상의 피해를 최소화하기 위한 사회적 관리의 중요성을 인식한다. ◦ 대기와 해양의 상호작용의 관점에서 해수의 용승과 침강, 엘니뇨와 라니냐가 발생했을 때 나타나는 날씨 변화를 설명하고, 전 지구 규모의 빅데이터를 활용하여 엘니뇨와 라니냐가 우리 생활에 미치는 영향을 조사하고, 이 과정에서 빅데이터를 활용한 과학 연구의 유용성을 인식한다. ◦ 기후변화의 인위적 요인을 설명하고, 인간 활동에 의한 기후변화 문제를 해결하기 위한 과학기술의 역할을 인식한다. ◦ 지사학의 법칙들을 활용하여 지질단면도에서 지층의 상대 연령을 비교하고, 암석의 절대 연령을 구하기 위해 방사성 동위 원소가 이용됨을 말할 수 있다. ◦ 지질시대를 대 수준에서 구분하고, 지층의 퇴적 구조와 화석을 통해 지질시대의 생물과 환경 변화를 해석하며, 한반도의 화석 분포를 지도에 표현하는 탐구를 통해 우리 주변에 분포하는 다양한 화석에 흥미를 가진다. ◦ 변동대에서 마그마의 조성에 따라 다양한 화성암이 생성됨을 알고, 화성암에 나타나는 다양한 지질 구조를 구분할 수 있다. ◦ 변동대에서 나타나는 변성작용의 종류를 나열하고, 지각 변동에 따라 나타나는 지질 구조를 구분하며, 암석이 순환함을 말할 수 있다. ◦ 우리나라의 대표적인 지질공원에서 관찰 가능한 암석과 지질 구조의 특징을 설명하고, 지질공원의 소중함을 인식한다. ◦ 태양계 모형을 바탕으로 내행성과 외행성의 겉보기 운동이 다르게 나타남을 알고, 일식과 월식을 구분하며, 천체 관측 프로그램에서 식 현상을 시뮬레이션하고, 다양한 천문 현상에 관심을 가진다. ◦ 스펙트럼 분석을 통해 별의 표면 온도를 추정하고, 별의 분광형과 광도 자료를 H-R도에 나타내어 물리량을 설명할 수 있다. ◦ 다양한 질량을 가진 별의 진화 과정을 H-R도에서 구별하고, 태양과 비슷한 질량을 가진 별의 진화 과정을 설명하며, 별들의 진화 과정을 통해 인간을 이루는 원소의 근원을 인식하고 자연과 과학에 대한 감수성을 가진다. ◦ 인공지능을 이용하여 허블의 은하 분류 체계에 따라 은하를 분류하고, 다양한 파장으로 관측한 외부은하의 자료를 통해 특이 은하가 존재함을 파악할 수 있다. ◦ 허블-르메트르 법칙으로 우주의 팽창을 설명하고, 관측적 증거를 바탕으로 현대 우주론이 정립되기까지의 과정을 설명할 수 있다.
PHD	PI◦ 해수의 물리적, 화학적 성질에 영향을 미치는 요인을 제시하고, T-S 다이어그램을 이용하여 밀도를 구할 수 있다. ◦ 심층 순환이 밀도 차에 의해 발생함과 심층 순환과 표층 순환이 연결되어 해수가 순환하고 있음을 말할 수 있다. ◦ 우리나라 주변의 일기도에서 중위도 저기압과 고기압을 찾고, 주변 날씨를 말할 수 있다. ◦ 태풍 영향권에서의 날씨 변화를 예측하고, 주요 악기상을 구분하며, 악기상으로 인한 피해의 심각성을 인식한다. ◦ 대기와 해양의 상호작용으로 해수의 용승과 침강이 나타남을 알고, 용승과 침강 지역의 날씨를 추론하며, 전 지구 규모의 빅데이터를 활용하여 엘니뇨와 라니냐가 우리 생활에 미치는 영향을 조사할 수 있다는 사실에 호기심을 가진다. ◦ 기후변화의 원인을 자연적 요인과 인위적 요인으로 구분하고, 기후변화 문제의 심각성을 인식한다. ◦ 지사학의 법칙들을 활용하여 지질단면도에서 지층의 상대 연령을 비교하고, 이를 지층의 절대 연령과 구분할 수 있다. ◦ 지층의 퇴적 구조와 화석을 통해 지질시대의 생물과 환경이 변화했음을 말하고, 한반도의 화석 분포를 지도에 표현하는 탐구를 통해 우리 주변에 분포하는 다양한 화석에 흥미를 가진다. ◦ 변동대에서 다양한 화성암이 생성됨을 알고, 화성암에 나타나는 다양한 지질 구조를 제시할 수 있다. ◦ 변동대에서 변성작용이 일어남을 알고, 습곡과 단층을 구분하며, 암석이 순환함을 말할 수 있다. ◦ 우리나라의 대표적인 지질공원에 나타나는 지질 구조를 구분하고, 지질공원의 소중함을 인식한다. ◦ 일식과 월식을 구분하고, 천체 관측 프로그램에서 시뮬레이션된 행성의 운동과 식 현상을 관측하며, 다양한 천문 현상에 관심을 가진다. ◦ 별의 표면 온도에 따라 스펙트럼이 다양하게 나타남을 알고, 별의 분광형과 광도 자료를 H-R도에 나타낼 수 있다. ◦ 별의 진화 과정이 질량에 따라 다름을 알고, 태양과 비슷한 질량을 가진 별의 진화 과정을 H-R도에 나타내며, 별의 진화에 관심을 가진다. ◦ 인공지능을 이용하여 허블의 은하 분류 체계에 따라 은하를 분류할 수 있다. ◦ 우주 팽창의 증거로 허블-르메트르 법칙을 제시하고, 우주의 진화에 대한 다양한 설명 체계를 나열할 수 있다.
PJE	PK◦ 해수의 밀도가 주로 수온과 염분의 영향을 받음을 말할 수 있다. ◦ 심층 순환이 밀도 차에 의해 발생함을 말할 수 있다. ◦ 우리나라 주변의 일기도에서 중위도 저기압을 찾고, 주변 날씨를 말할 수 있다. ◦ 우리나라에 나타나는 주요 악기상의 종류를 제시하고, 악기상으로 인한 피해의 심각성을 인식한다. ◦ 대기와 해양의 상호작용으로 해수의 용승과 침강이 나타남을 알고, 엘니뇨와 라니냐가 우리 생활에 영향을 미친다는 사실에 호기심을 가진다. ◦ 기후변화의 원인이 자연적 요인과 인위적 요인으로 구분됨을 알고, 기후변화 문제의 심각성을 인식한다. ◦ 지층의 나이를 결정하는 상대 연령과 절대 연령을 구분할 수 있다. ◦ 지층과 화석을 통해 지질시대의 생물과 환경이 변화했음을 알고, 안내된 절차에 따라 한반도의 화석 분포를 지도에 표현할 수 있다. ◦ 변동대에서 다양한 화성암이 생성됨을 말할 수 있다. ◦ 변동대에서 변성작용이 일어남과 암석이 순환함을 말할 수 있다. ◦ 지질공원에 지질 구조가 나타남을 알고, 지질공원에 관심을 가진다. ◦ 천체 관측 프로그램에서 시뮬레이션된 식 현상을 관측하고, 식 현상에 관심을 가진다. ◦ 별의 표면 온도에 따라 스펙트럼이 다양하게 나타남을 말할 수 있다. ◦ 별의 진화 과정이 질량에 따라 다름을 알고, 별의 진화에 관심을 가진다. ◦ 허블의 은하 분류 체계가 형태에 따른 분류임을 말할 수 있다. ◦ 우주 팽창의 증거로 허블-르메트르 법칙을 제시할 수 있다.

PL□ 최소 성취수준 보장지도^성취수준는 별도의 계획을 수립하여 운영한다.

PM4

PO평가의 종류와 반영 비율

PP평가유형	PQ정기시험				PR수행평가		PS합계
PT반영비율	PU60%				PV40%		PW100%
PX횟수/영역	PY1차		PZ2차		QA지구 시스템 맥락의 통합과학 융합 문항 설계	QB대한민국 국토의 지질 구조적 배치와 환경 변천에 따른 인과관계 규명	QC-
	QD선택형	QE논술형	QF선택형	QG논술형
QH영역 만점 (반영비율)	QI80점 (24%)	QJ20점 (6%)	QK80점 (24%)	QL20점 (6%)	QM20점 (20%)	QN20점 (20%)	QO100%
QP논술형 평가 반영 비율	QQ6%		QR6%		QS15%	QT15%	QU42%
QV교육과정 성취기준	QW[12지구01-01]∼ [12지구02-05]		QX[12지구03-01]∼ [12지구03-05]		QY[12지구01-06]	QZ[12지구02-05]	RA-
RB평가요소	RC∙해수 특성과 대순환 ∙기압계와 일기 변화 ∙시스템 상호작용 ∙지사 해석과 연대 측정 ∙지각 변동과 암석 형성 ∙지표 환경과 지질 시대		RD∙천체 운동과 식 현상 ∙별의 물리량과 분류 ∙별의 일생과 H-R도 ∙은하의 구조와 분류 ∙우주 팽창과 현대 우주론		RE∙디지털 데이터 인터페이스의 기술적 가용성 수준 높이기 ∙융합 문항 아키텍처 및 전사의 과학적 엄밀성 갖추기 ∙데이터 기반 오답 논리 설계 및 피드백 정교화하기 ∙교과 간 융합의 맥락적 연결 및 교육적 확장성 확보하기	RF∙지체 구조적 공간 인덱싱 및 지표 데이터 매칭의 정확성 높이기 ∙지질 계통별 분포 구조 및 지형 정보 정위치의 판별력 갖추기 ∙고해상도 지질 정보의 실시간 공간 리터러시 및 인출 정밀도 향상하기 ∙지질학적 인과관계 재구성 및 지속가능성 제언의 실효성 확보하기
RG평가시기	RH04.23~04.28		RI06.29~07.02		RJ06.02	RK05.18
RL동점자 처리	RM1		RN2		RO4	RP3	RQ

RR5

RT기준 성취율과 성취도

RU□ 성취수준별 추정 분할점수를 적용하여 성취도 산출

RV□ 석차 5등급 산출, 성취도 5단계 산출

RW□ 동점자 처리는 본교 학업성적관리규정에 따른다.

RX성취율	RY성취도
RZ90% 이상	SAA
SB80% 이상～90% 미만	SCB
SD70% 이상～80% 미만	SEC
SF60% 이상～70% 미만	SGD
SH60% 미만	SIE

SJ6

SL수행평가 세부 기준

SM가. 지구 시스템 맥락의 통합과학 융합 문항 설계

SN평가영역	SO지구 시스템 맥락의 통합과학 융합 문항 설계						SP영역만점		SQ20점
SR수행과제	SS기후 변화 데이터와 변동대별 마그마 분화 모델, 별의 질량별 진화 경로 자료를 통합적으로 재구성하여, 실제 과학 현상의 원리를 묻는 창의·융합형 평가 문항을 설계한다. 이 과정에서 디지털 데이터 인터페이스를 문항에 기술적으로 구현하고, 정답 및 오답 선지의 과학적 엄밀성을 입증하는 '융합 문항 아키텍처 보고서'를 프로젝트 형태로 작성한다.
ST성취기준	SU성취기준별 성취수준
SV[12지구01-06] 기후변화의 원인을 자연적 요인과 인위적 요인으로 구분하여 설명하고, 인간 활동에 의한 기후변화 문제를 과학적으로 해결하는 방법을 탐색할 수 있다^별책9.	SWA		SX기후변화의 원인을 설명하는 다양한 가설을 추론하고, 기후변화의 원인을 자연적 요인과 인위적 요인으로 구분하여 설명하며, 인간 활동에 의한 기후변화 문제를 과학적으로 해결하는 방안을 제시할 수 있다^성취수준.
	SYB		SZ기후변화의 원인을 자연적 요인과 인위적 요인으로 구분하여 설명하고, 인간 활동에 의한 기후변화 문제를 과학적으로 해결하는 방안을 제시할 수 있다^성취수준.
	TAC		TB기후변화의 인위적 요인을 설명하고, 인간 활동에 의한 기후변화 문제를 해결하기 위한 과학기술의 역할을 인식한다^성취수준.
	TCD		TD기후변화의 원인을 자연적 요인과 인위적 요인으로 구분하고, 기후변화 문제의 심각성을 인식한다^성취수준.
	TEE		TF기후변화의 원인이 자연적 요인과 인위적 요인으로 구분됨을 알고, 기후변화 문제의 심각성을 인식한다^성취수준.
TG평가방법	TH■ 논술				TI□ 구술･발표	TJ□ 토의･토론		TK■ 프로젝트
	TL□ 실험･실습				TM□ 포트폴리오	TN□ 기타		TO
	TP■ 교사 관찰 및 기록				TQ□ 자기평가	TR□ 동료평가		TS
TT평가요소	TU∙디지털 데이터 인터페이스의 기술적 가용성 수준 높이기 ∙융합 문항 아키텍처 및 전사의 과학적 엄밀성 갖추기 ∙데이터 기반 오답 논리 설계 및 피드백 정교화하기 ∙교과 간 융합의 맥락적 연결 및 교육적 확장성 확보하기
TV평가요소		TW배점		TX수행수준
TY디지털 데이터 인터페이스의 기술적 가용성 수준 높이기 (5점)		TZ5점		UA설계 데이터가 플랫폼 내 '실시간 가용(Real-time)' 단계에서 구조화가 완결됨.
		UB4점		UC설계 데이터가 플랫폼 내 '지연 가용(Delayed)' 단계에서 구조화가 완결됨.
		UD3점		UE설계 데이터가 플랫폼 내 '보존 가용(Retention)' 단계에서 구조화가 완결됨.
		UF2점		UG융합 문항 설계를 위한 기초 탐구에 참여하였으나, 시스템 아키텍처 구축 및 디지털 데이터의 기술적 가용성 결과물이 생성되지 않음. (기본 점수)
UH융합 문항 아키텍처 및 전사의 과학적 엄밀성 갖추기 [논술형] (5점)		UI5점		UJ문항 데이터 전사 과정을 정확하게 설명하고, 지구과학적 관점에서의 보기 구성 논리를 오류 없이 타당하게 서술함.
		UK4점		UL전사 과정 설명이나 보기 구성의 과학적 인과관계 서술 중 1가지에서 논리적 비약이나 결함이 발견됨.
		UM3점		UN데이터 전사 과정과 보기 구성 논리 모두에서 과학적 엄밀성이 부족하며 단순 사실 나열에 그침.
		UO2점		UP융합 문항 설계에 대한 기초 탐구 내용은 작성하였으나, 핵심 논제에 대한 과학적 서술이 누락됨. (기본 점수)
UQ데이터 기반 오답 논리 설계 및 피드백 정교화하기 [논술형] (5점)		UR5점		US학습자의 오개념 분석을 바탕으로, 지능형 단계별 피드백 알고리즘의 설계 원리와 작동 방식을 논리적으로 서술함.
		UT4점		UU오개념 분석은 타당하게 서술하였으나, 피드백 제공 방식이 정답 유도에 치중된 정적인 수준으로 설명됨.
		UV3점		UW오개념에 대한 심층적 분석 없이, 단순 해설이나 정답만을 제시하는 수준으로 서술함.
		UX2점		UY피드백 설계의 필요성은 언급하였으나, 구체적인 오답 논리나 피드백 방식에 대한 서술이 없음. (기본 점수)
UZ교과 간 융합의 맥락적 연결 및 교육적 확장성 확보하기 [논술형] (5점)		VA5점		VB유체·고체·천체 영역을 '에너지 흐름'이라는 핵심 개념으로 통합하여 논리적으로 서술하고, 교육적 확장 시나리오를 구체적으로 제시함.
		VC4점		VD핵심 개념은 모두 포함하여 서술하였으나, 영역 간의 논리적 연결이 작위적이고 확장 시나리오에 대한 설명이 부족함.
		VE3점		VF각 영역의 개념을 단순 나열하는 데 그치며, 융합적 맥락과 연계성에 대한 서술이 모호함.
		VG2점		VH교과 융합에 대한 기초 탐구 내용은 작성하였으나, 구체적인 맥락 연결이나 확장성에 대한 논리적 서술이 누락됨. (기본 점수)
VI8점				VJ기본 점수
VK7점				VL자발적 미참여 학생, 장기 미인정 결석 학생 (기본점수의 –1점을 부여)

VM나. 대한민국 국토의 지질 구조적 배치와 환경 변천에 따른 인과관계 규명

VN평가영역	VO대한민국 국토의 지질 구조적 배치와 환경 변천에 따른 인과관계 규명						VP영역만점		VQ20점
VR수행과제	VS국가지질공원의 지질 명소를 선정하여 암석의 분포와 지질 구조 데이터를 공간 정보로 인덱싱하고, 지표 데이터 매칭을 통해 한반도의 지질학적 형성 과정을 시계열적으로 규명한다. 조사한 고해상도 지질 정보와 지역적 특성을 결합하여, 지질 유산의 보전과 지역 경제 활성화를 동시에 달성할 수 있는 '지표 데이터 기반 지속가능 발전 모델'을 기획하여 제안한다.
VT성취기준	VU성취기준별 성취수준
VV[12지구02-05] 우리나라의 대표적인 지질공원의 지질학적 형성 과정을 추론하고, 지역사회와 함께하는 지질공원의 지속가능한 발전방안을 제안할 수 있다^별책9.	VWA		VX우리나라의 대표적인 지질공원에서 관찰 가능한 암석과 지질 구조의 특징을 탐구하여 지질학적 형성 과정을 종합적으로 추론하고, 이 과정에서 지질공원의 경이로움을 인식하여 지질공원이 지역사회와 함께 지속가능하게 발전하기 위한 방안을 제안할 수 있다^성취수준.
	VYB		VZ우리나라의 대표적인 지질공원에서 관찰 가능한 암석과 지질 구조의 특징을 탐구하여 지질학적 형성 과정을 추론하고, 이 과정에서 지질공원의 경이로움을 인식하여 지질공원이 지역사회와 함께 지속가능하게 발전하기 위한 방안을 제안할 수 있다^성취수준.
	WAC		WB우리나라의 대표적인 지질공원에서 관찰 가능한 암석과 지질 구조의 특징을 설명하고, 지질공원의 소중함을 인식한다^성취수준.
	WCD		WD우리나라의 대표적인 지질공원에 나타나는 지질 구조를 구분하고, 지질공원의 소중함을 인식한다^성취수준.
	WEE		WF지질공원에 지질 구조가 나타남을 알고, 지질공원에 관심을 가진다^성취수준.
WG평가방법	WH■ 논술				WI■ 구술･발표	WJ□ 토의･토론		WK□ 프로젝트
	WL□ 실험･실습				WM□ 포트폴리오	WN□ 기타		WO
	WP■ 교사 관찰 및 기록				WQ□ 자기평가	WR□ 동료평가		WS
WT평가요소	WU∙지체 구조적 공간 인덱싱 및 지표 데이터 매칭의 정확성 높이기 ∙지질 계통별 분포 구조 및 지형 정보 정위치의 판별력 갖추기 ∙고해상도 지질 정보의 실시간 공간 리터러시 및 인출 정밀도 향상하기 ∙지질학적 인과관계 재구성 및 지속가능성 제언의 실효성 확보하기
WV평가요소		WW배점		WX수행수준
WY지체 구조적 공간 인덱싱 및 지표 데이터 매칭의 정확성 높이기 [논술형] (5점)		WZ5점		XA1~5번 구간 지질 명소의 공간적 좌표와 학술적 명칭 간의 연관성을 지체 구조적 관점에서 타당하고 정확하게 논술함.
		XB4점		XC해당 구간 지질 명소의 연관성을 서술하였으나, 일부 공간 좌표나 명칭 설명에서 지체 구조적 맥락이 다소 미흡함.
		XD3점		XE지질 명소의 명칭이나 공간 좌표를 단순히 나열하는 수준에 그치며, 지체 구조적 관점의 서술이 부족함.
		XF2점		XG지질 명소의 공간적 배경 파악에 대해 작성하였으나, 지표 데이터 매칭에 관한 논리적 서술이 누락됨. (기본 점수)
XH지질 계통별 분포 구조 및 지형 정보 정위치의 판별력 갖추기 [논술형] (5점)		XI5점		XJ6~10번 구간 지질 명소의 공간 분포를 암석학적 특성과 연관 지어 그 인과관계를 논리적으로 분석하여 서술함.
		XK4점		XL공간 분포와 암석학적 특성을 설명하였으나, 그 인과관계에 대한 논리적 분석과 서술이 일부 부족함.
		XM3점		XN공간 분포나 암석학적 특성을 독립적으로 나열할 뿐, 두 요소 간의 연관성에 대한 분석적 서술이 결여됨.
		XO2점		XP지질 명소 탐구 내용은 작성하였으나, 분포 구조 및 지형 정보 판별에 대한 서술이 누락됨. (기본 점수)
XQ고해상도 지질 정보의 실시간 공간 리터러시 및 인출 정밀도 향상하기 [논술형] (5점)		XR5점		XS11~15번 구간 복합 지질 데이터의 특징을 분류하고, 이를 공간 리터러시 관점에서 어떻게 해석하고 인출할 수 있는지 구체적으로 논술함.
		XT4점		XU복합 지질 데이터의 특징을 설명하였으나, 공간 리터러시 관점에서의 해석이나 인출 원리에 대한 서술이 다소 피상적임.
		XV3점		XW복합 지질 데이터를 단편적으로 설명하는 데 그치며, 공간 리터러시 관점의 해석적 서술이 부족함.
		XX2점		XY지질 명소 탐구 내용은 작성하였으나, 지질 정보의 해석 및 인출 원리에 대한 논리적 서술이 없음. (기본 점수)
XZ지질학적 인과관계 재구성 및 지속가능성 제언의 실효성 확보하기 (5점)		YA5점		YB지사학적 법칙에 따라 시계열적 재구성 완벽 및 실현 가능한 발전 방안 제언.
		YC4점		YD환경 변천 재구성은 논리적이나 제언의 정책적/경제적 실효성이 낮음.
		YE3점		YF지질 사건 선후 관계 오류 또는 현실성이 결여된 선언적 수준의 제언.
		YG2점		YH융합 문항 설계를 위한 기초 탐구에 참여하였으나, 시스템 아키텍처 구축 및 디지털 데이터의 기술적 가용성 결과물이 생성되지 않음. (기본 점수)
YI8점				YJ기본 점수
YK7점				YL자발적 미참여 학생, 장기 미인정 결석 학생 (기본점수의 –1점을 부여)

YM7

YO정의적 능력 평가

YP정의적 능력 평가 평가 요소	YQ관련 성취기준 및 평가 방법
YP정의적 능력 평가 평가 요소	YR성취기준	YS평가 방법	YT평가 내용
YU기후 변화에 대한 흥미와 호기심	YV[12지구01-06] 기후변화의 원인을 자연적 요인과 인위적 요인으로 구분하여 설명하고, 인간 활동에 의한 기후변화 문제를 과학적으로 해결하는 방법을 탐색할 수 있다.	YW기후변화 원인 가설을 추론하고 해결 방안을 탐색하는 수업 활동 중에 교사가 학생의 참여 과정을 지속적으로 관찰하여 평가함. 활동 후 자기 평가지를 활용하여 스스로의 흥미와 참여도를 점검하게 함.	YX∙기후변화 문제에 대한 과학적 호기심을 가지고, 인간 활동이 기후에 미치는 영향을 탐구하는 과정에 적극적으로 참여하는가? 문제 해결을 위한 과학의 유용성을 긍정적으로 인식하는가?
YY우주의 신비와 인간의 근원에 대한 인식 개선	YZ[12지구03-03] 다양한 질량을 가진 별의 진화 과정을 H-R도에 나타내고 해석할 수 있다.	ZAH-R도를 활용한 별의 진화 과정 탐구 수업 시 학생들의 반응과 태도를 교사가 관찰함. 단원 학습 후 우주와 생명의 기원에 대한 소감문(또는 성찰 일지)을 작성하게 하여 심미적 가치 함양 여부를 평가함.	ZB∙별의 진화 과정을 통해 우리 몸을 구성하는 원소의 근원을 이해하고, 우주의 신비와 천문 현상에 대한 경이로움과 과학적 감수성을 표현할 수 있는가?
ZC과학적 의사소통 및 협업 능력	ZD[12지구01-05] 대기와 해양의 상호작용의 사례로서 해수의 용승과 침강, 엘니뇨-남방진동(ENSO)의 현상의 진행 과정 및 관련 현상을 설명할 수 있다.	ZE전 지구 규모의 빅데이터를 활용한 모둠별 탐구 활동 과정 전반을 교사가 체크리스트를 통해 관찰 평가함. 활동 종료 후 모둠원 간의 동료 평가를 실시하여 의사소통 및 협동 과정을 교차 확인함.	ZF∙모둠 활동 시 과학적 근거를 바탕으로 자신의 의견을 명확하고 논리적으로 표현하는가? 타인의 의견을 존중하며 모둠원과 협력하여 공동의 문제를 해결하려는 태도를 보이는가?

ZG8

ZI수행평가 미응시자(결시자) 및 학적 변동자 성적 처리 기준

ZJ가. 결시생에게 가능한 재평가의 기회를 주어 수행평가를 실시한다.

ZK나. 수행평가에 응시할 수 없는 장기 질병 결시생의 경우 본교 학업성적관리규정에 따라 처리한다.

ZL다. 직업 위탁교육 혹은 대안 위탁교육 학생의 경우, 매달 학교에 등교하기로 정해진 날에 수행평가를 실시한다.

ZM라. 전입생의 경우, 전 재적교에서 송부된 점수를 근거로 수행평가 점수를 인정한다. (단, 송부된 점수가 없을 경우 추가로 평가 기회를 제공하고 취득한 점수를 인정한다.)

ZN마. 기타 학적 변동자의 경우 본교 학업성적관리규정에 따라 처리한다.

ZO9

ZQ평가 유의사항

ZR가. 정기시험

ZS(1) 정기시험은 학생들의 성취 정도를 정확하게 파악할 수 있는 문항의 형태로 개발한다.

ZT(2) 정기시험 문항 검토시 평가 오류를 예방하고 평가의 타당도 및 신뢰도를 높여 학생의 교과별 성취기준 도달도를 확인한다.

ZU(3) 정기시험 결시생의 성적처리는 본교 학업성적관리규정을 따른다.

ZV(4) 정기시험 문항 및 채점 결과에 대한 이의 신청 접수 처리는 본교 학업성적관리규정을 따른다.

ZW(5) 정기시험 문항 오류 발생시 본교 학업성적관리규정을 따른다.

ZX나. 수행평가

ZY(1) 신체 장애 학생 및 장기 질병 결석자의 수행평가는 본교 학업성적관리규정에 따라 학생이 불이익을 당하지 않도록 처리한다.

ZZ(2) 수행평가 문항 및 채점 결과에 대한 이의 신청 접수 처리는 본교 학업성적관리규정을 따른다.

AAA(3) 학생의 성적 처리가 이루어지면 수행평가 결과물은 본교 학업성적관리규정에 의거하여 폐기한다.

AAB(4) 수행평가에서 AI 활용 시 유의사항

AACAI 입력창에 본인이나 타인의 학번, 이름, 학교명 등 개인정보를 입력해서는 안됨

AADAI 활용 시에는 수행평가 과제 활동지의 서식에 맞게 활용 과정을 표기해야 함

AAEAI 생성물을 출처 표기없이 그대로 제출하거나, 결과물의 내용을 묻는 교사의 질의에 적절한 답변을 하지 못하는 경우, 해당 내용은 채점에서 제외될 수 있음.

AAF다. 그 밖의 사항이 발생할 경우 교과협의회를 열어 결정한다.

AAG10

AAH

AAI평가 결과 분석 및 활용

AAJ가. 평가 결과 분석

AAK(1) 평가 결과를 누가 기록하여 개인별 성장 수준을 파악하는 자료로 활용한다.

AAL(2) 평가 결과를 성취 수준으로 제시하여 학생들이 자신의 성취 정도를 이해하는 자료로 활용한다.

AAM(3) 평가 결과를 통해 학습자의 성취 수준 이외에 교수·학습에 영향을 미치는 여러 요인을 분석하여 학습자, 교사, 학부모, 교육 관련자에게 제공한다.

AAN나. 피드백 및 기록

AAO(1) 평가를 통해 나타난 학생들의 오개념, 미성취수준 등을 피드백할 수 있는 과정을 가지도록 한다.

AAP(2) 평가 결과는 학습자의 성취 수준을 판단하고, 교수･학습 내용 및 방법을 개선하는 자료로 활용한다.

AAQ(3) 평가 결과는 학습자의 성취 수준, 과학적 사고 능력의 발달 정도를 판단하고, 교수·학습 방법, 교수·학습 자료, 평가 도구를 개선하는 데 활용한다.

AAS학교	AAT학년	AAU학기	AAV과목	AAW지도교사
AAX풍생고	AAY2	AAZ2	ABA지구과학	ABB최선결

ABF월	ABG주	ABH단원명 (영역명)	ABI교육과정 성취기준	ABJ탐구-실행-성찰 과정
ABF월	ABG주	ABH단원명 (영역명)	ABI교육과정 성취기준	ABK탐구과정(기능)	ABL수업방법	ABM평가방법	ABN수업-평가 연계 주안점
ABO8	ABP4	ABQ	ABR	ABS	ABT	ABU	ABV
	ABW5	ABX	ABY	ABZ	ACA	ACB	ACC
	BDH6	BDI	BDJ	BDK	BDL	BDM	BDN

ACT월	ACU주	ACV단원명 (영역명)	ACW교육과정 성취기준	ACX탐구-실행-성찰 과정
ACT월	ACU주	ACV단원명 (영역명)	ACW교육과정 성취기준	ACY탐구과정(기능)	ACZ수업방법	ADA평가방법	ADB수업-평가 연계 주안점
ADC9	ADD1	ADE	ADF	ADG	ADH	ADI	ADJ
	ADK2	ADL	ADM	ADN	ADO	ADP	ADQ
	ADR3	ADS	ADT	ADU	ADV	ADW	ADX
	ADY4	ADZ	AEA	AEB	AEC	AED	AEE
	AEG5	AEH	AEI	AEJ	AEK	AEL	AEM

AEO월	AEP주	AEQ단원명 (영역명)	AER교육과정 성취기준	AES탐구-실행-성찰 과정
AEO월	AEP주	AEQ단원명 (영역명)	AER교육과정 성취기준	AET탐구과정(기능)	AEU수업방법	AEV평가방법	AEW수업-평가 연계 주안점
AEX10	AEY1	AEZ	AFA	AFB	AFC	AFD	AFE
	AFF2	AFG	AFH	AFI	AFJ	AFK	AFL
	AFM3	AFN	AFO	AFP	AFQ	AFR	AFS
	AFT4	AFU	AFV	AFW	AFX	AFY	AFZ
	BDO5	BDP	BDQ	BDR	BDS	BDT	BDU

AGB월	AGC주	AGD단원명 (영역명)	AGE교육과정 성취기준	AGF탐구-실행-성찰 과정
AGB월	AGC주	AGD단원명 (영역명)	AGE교육과정 성취기준	AGG탐구과정(기능)	AGH수업방법	AGI평가방법	AGJ수업-평가 연계 주안점
AGK11	AGL1	AGM	AGN	AGO	AGP	AGQ	AGR
AGK11	AGS2	AGT	AGU	AGV	AGW	AGX	AGY
AGZ11	AHA3	AHB	AHC	AHD	AHE	AHF	AHG
	AHH4	AHI	AHJ	AHK	AHL	AHM	AHN
	BFA5	BFB	BFC	BFD	BFE	BFF	BFG

AHP월	AHQ주	AHR단원명 (영역명)	AHS교육과정 성취기준	AHT탐구-실행-성찰 과정
AHP월	AHQ주	AHR단원명 (영역명)	AHS교육과정 성취기준	AHU탐구과정(기능)	AHV수업방법	AHW평가방법	AHX수업-평가 연계 주안점
AHY12	AHZ1	AIA	AIB	AIC	AID	AIE	AIF
	BEC2	BED	BEE	BEF	BEG	BEH	BEI
	AIG3	AIH	AII	AIJ	AIK	AIL	AIM
	BEJ4	BEK	BEL	BEM	BEN	BEO	BEP
	BCI5	BCJ	BCK	BCL	BCM	BCN	BCO

BCQ월	BCR주	BCS단원명 (영역명)	BCT교육과정 성취기준	BCU탐구-실행-성찰 과정
BCQ월	BCR주	BCS단원명 (영역명)	BCT교육과정 성취기준	BCV탐구과정(기능)	BCW수업방법	BCX평가방법	BCY수업-평가 연계 주안점
BCZ1	BDA1	BDB	BDC	BDD	BDE	BDF	BDG
BCZ1	BDV2	BDW	BDX	BDY	BDZ	BEA	BEB

AJN교육과정 성취기준	AJO성취기준별 성취수준
AJP	AJQA	AJR
	AJSB	AJT
	AJUC	AJV
	AJWD	AJX
	AJYE	AJZ
AKA	AKBA	AKC
	AKDB	AKE
	AKFC	AKG
	AKHD	AKI
	AKJE	AKK
AKL	AKMA	AKN
	AKOB	AKP
	AKQC	AKR
	AKSD	AKT
	AKUE	AKV
AKW	AKXA	AKY
	AKZB	ALA
	ALBC	ALC
	ALDD	ALE
	ALFE	ALG
ALH	ALIA	ALJ
	ALKB	ALL
	ALMC	ALN
	ALOD	ALP
	ALQE	ALR
ALS	ALTA	ALU
	ALVB	ALW
	ALXC	ALY
	ALZD	AMA
	AMBE	AMC

AME교육과정 성취기준	AMF성취기준별 성취수준
AMG	AMHA	AMI
	AMJB	AMK
	AMLC	AMM
	AMND	AMO
	AMPE	AMQ
AMR	AMSA	AMT
	AMUB	AMV
	AMWC	AMX
	AMYD	AMZ
	ANAE	ANB
ANC	ANDA	ANE
	ANFB	ANG
	ANHC	ANI
	ANJD	ANK
	ANLE	ANM
ANN	ANOA	ANP
	ANQB	ANR
	ANSC	ANT
	ANUD	ANV
	ANWE	ANX
ANY	ANZA	AOA
	AOBB	AOC
	AODC	AOE
	AOFD	AOG
	AOHE	AOI

AOK교육과정 성취기준	AOL성취기준별 성취수준
AOM	AONA	AOO
	AOPB	AOQ
	AORC	AOS
	AOTD	AOU
	AOVE	AOW
AOX	AOYA	AOZ
	APAB	APB
	APCC	APD
	APED	APF
	APGE	APH
API	APJA	APK
	APLB	APM
	APNC	APO
	APPD	APQ
	APRE	APS
APT	APUA	APV
	APWB	APX
	APYC	APZ
	AQAD	AQB
	AQCE	AQD
AQE	AQFA	AQG
	AQHB	AQI
	AQJC	AQK
	AQLD	AQM
	AQNE	AQO

AQQ성취수준	AQR학기 단위 성취수준
AQSA	AQT
AQUB	AQV
AQWC	AQX
AQYD	AQZ
ARAE	ARB

ARG평가유형	ARH정기시험				ARI수행평가		ARJ합계
ARK반영비율	ARL60%				ARM		ARN
ARO횟수/영역	ARP1차		ARQ2차		ARR	ARS	ART
	ARU선택형	ARV논술형	ARW선택형	ARX논술형
ARY영역 만점	ARZ 80점	ASA	ASB	ASC	ASD	ASE	ASF
ARY-p(반영비율)	ARZ-p (24%)	ASA-p	ASB-p	ASC-p	ASD-p	ASE-p
ASG논술형 평가 반영 비율	ASH6%		ASI		ASJ	ASK	ASL
ASM교육과정 성취기준	ASN		ASO		ASP	ASQ	ASR
ASS평가요소	AST		ASU		ASV	ASW
ASX평가시기	ASY10.12 ~ 10.15		ASZ12.17 ~ 12.22		ATA	ATB
ATC동점자 처리	ATD1		ATE		ATF	ATG	ATH

AUE평가영역	AUF						AUG영역만점		AUH20점
AUI수행과제	AUJ
AUK성취기준	AUL성취기준별 성취수준
AUM	AUNA		AUO
	AUPB		AUQ
	AURC		AUS
	AUTD		AUU
	AUVE		AUW
AUX평가방법	AUY□ 논술				AUZ□ 구술･발표	AVA□ 토의･토론		AVB□ 프로젝트
	AVC□ 실험･실습				AVD□ 포트폴리오	AVE□ 기타		AVF
	AVG□ 교사 관찰 및 기록				AVH□ 자기평가	AVI□ 동료평가		AVJ
AVK평가요소	AVL
AVM평가요소		AVN배점		AVO수행수준
AVP		AVQ5점		AVR
		AVS4점		AVT
		AVU3점		AVV
		AVW2점		AVX
AVY		AVZ5점		AWA
		AWB4점		AWC
		AWD3점		AWE
		AWF2점		AWG
AWH		AWI5점		AWJ
		AWK4점		AWL
		AWM3점		AWN
		AWO2점		AWP
AWQ		AWR5점		AWS
		AWT4점		AWU
		AWV3점		AWW
		AWX2점		AWY
AWZ8점				AXA기본 점수
AXB7점				AXC자발적 미참여 학생, 장기 미인정 결석 학생 (기본점수의 –1점을 부여)

AXE평가영역	AXF						AXG영역만점		AXH20점
AXI수행과제	AXJ
AXK성취기준	AXL성취기준별 성취수준
AXM	AXNA		AXO
	AXPB		AXQ
	AXRC		AXS
	AXTD		AXU
	AXVE		AXW
AXX평가방법	AXY□ 논술				AXZ□ 구술･발표	AYA□ 토의･토론		AYB□ 프로젝트
	AYC□ 실험･실습				AYD□ 포트폴리오	AYE□ 기타		AYF
	AYG□ 교사 관찰 및 기록				AYH□ 자기평가	AYI□ 동료평가		AYJ
AYK평가요소	AYL
AYM평가요소		AYN배점		AYO수행수준
AYP		AYQ5점		AYR
		AYS4점		AYT
		AYU3점		AYV
		AYW2점		AYX
AYY		AYZ5점		AZA
		AZB4점		AZC
		AZD3점		AZE
		AZF2점		AZG
AZH		AZI5점		AZJ
		AZK4점		AZL
		AZM3점		AZN
		AZO2점		AZP
AZQ		AZR5점		AZS
		AZT4점		AZU
		AZV3점		AZW
		AZX2점		AZY
AZZ8점				BAA기본 점수
BAB7점				BAC자발적 미참여 학생, 장기 미인정 결석 학생 (기본점수의 –1점을 부여)

BAG정의적 능력 평가 평가 요소	BAH관련 성취기준 및 평가 방법
BAG정의적 능력 평가 평가 요소	BAI성취기준	BAJ평가 방법	BAK평가 내용
BAL	BAM	BAN	BAO
BAP	BAQ	BAR	BAS
BAT	BAU	BAV	BAW

출처 파일	위치	일치 구절(평가계획 ↔ 원문)
별책20 교육과정	p.112	하고, 방사성 동위 원소를 이용
별책20 교육과정	p.112	방사성 동위 원소를 이용하여 암석의 절대 연령을 구할 수 있다
별책20 교육과정	p.113	해수의 물리적, 화학적 성질을 이해하고, 실측 자료를 활용하여 해수의 온도, 염분, 밀도, 용존 산소량 등의 분포를
별책20 교육과정	p.113	엘니뇨-남방진동(ENSO)의
별책20 교육과정	p.113	대기와 해양의 상호작용으로
별책20 교육과정	p.113	지구의 역사와 한반도의 암석
별책20 교육과정	p.114	대기와 해양의 상호작용, 지구
별책20 교육과정	p.114	별의 질량에 따른 진화 과정을
별책20 교육과정	p.115	태양계 천체와 별과 우주의 진화
별책20 교육과정	p.119	지구과학의 핵심 개념을 이해하고 적용하는 능력을 평가한다
별책20 교육과정	p.185	하고, 흑체복사 법칙을 이용하여 별의
별책20 교육과정	p.83	성취기준에 근거하여 실시하고, 그 결과를 학습 지도 계획 수립과 지도 방법 개선, 진로 지도 등에 활용한다
별책20 교육과정	p.83	평가는 평가 계획 수립, 평가 문항과 도구 개발, 평가의 시행, 평가 결과의 처리, 평가 결과의 활용 등의 절차를 거쳐 실시한다
별책20 교육과정	p.84	학습 참여의 적극성, 협동성, 과학적으로 문제를 해결하는 태도, 창의성 등을 평가한다
별책20 교육과정	p.84	등의 다양한 방법을 활용한다
별책20 교육과정	p.84	타당도와 신뢰도가 높은 평가
별책20 교육과정	p.84	가능하면 공동으로 평가 도구를 개발하여 활용한다
별책20 교육과정	p.96	는 창의융합적 문제 해결력 및 인성과 감성 함양에 도움이 되는 소재나 상황을 적극적으로 발굴하여 활용한다
평가기준(과학계열)	p.162	암석의 절대 연령을 구할 수 있다. [12
평가기준(과학계열)	p.162	암석의 절대 연령을 구할 수 있다
평가기준(과학계열)	p.163	한반도의 지질학적 형성 과정을
평가기준(과학계열)	p.166	기후변화의 원인을 자연적 요인과 인위적 요인으로 구분하여 설명하고, 인간 활동에 의한 기후변화 문제를 과학적으로 해결하는 방법
평가기준(과학계열)	p.166	기후변화의 원인을 자연적 요인과 인위적 요인으로 구분하여 설명하
평가기준(과학계열)	p.166	기후변화의 원인을 자연적 요인과 인위적 요인으로 구분하여 설명하고, 인간 활동에 의한 기후변화 문제를 과학적으로 해결하는 방
평가기준(과학계열)	p.166	설명하고, 인간 활동에 의한 기후변화 문제를 해결하기 위한
평가기준(과학계열)	p.166	기후변화의 원인을 자연적 요인과 인위적 요인으로 구분하고
평가기준(과학계열)	p.166	자연적 요인과 인위적 요인으로 구분
평가기준(과학계열)	p.169	기까지의 과정을 설명할 수 있다
평가기준(과학계열)	p.273	에 미치는 영향을 조사할 수 있다
평가기준(과학계열)	p.312	자료를 H-R도에 나타낼 수 있다
평가기준(과학계열)	p.340	과학적 사고력, 과학적 탐구 능력, 과학적 문제 해결력, 과학적 의사소통 능력, 과학적 참여와 평생 학습 능력
평가기준(과학계열)	p.343	타당한 결론을 도출할 수 있다
평가기준(과학과)	HWP	02] 심층 순환의 발생 원리와 분포를
평가기준(과학과)	HWP	저기압과 고기압이 통과할 때 날씨의 변화를 일기도
평가기준(과학과)	HWP	주요 악기상의 생성 메커니즘
평가기준(과학과)	HWP	의 상호작용의 사례로서 해수의 용승과 침강, 엘니뇨-남방진동(ENSO)의
평가기준(과학과)	HWP	지질시대를 기(紀) 수준에서 구분하고
평가기준(과학과)	HWP	변동대에서 마그마가 생성되고, 그 조성에 따라 다양한 화성암이 생성됨을 설명할 수 있다
평가기준(과학과)	HWP	한 질량을 가진 별의 진화 과정을
평가기준(과학과)	HWP	심층 순환이 밀도 차에 의해 발생함
평가기준(과학과)	HWP	심층 순환이 밀도 차에 의해 발생함을 말할 수 있다
평가기준(과학과)	HWP	저기압과 고기압이 통과할 때
평가기준(과학과)	HWP	태풍의 발생, 이동, 소멸 과정을 설명하고 태풍
평가기준(과학과)	HWP	우리나라에 나타나는 주요 악기상의
평가기준(과학과)	HWP	의 상호작용의 관점에서 해수의 용승과 침강, 엘니뇨와 라니냐가 발생했을 때 나타나는
평가기준(과학과)	HWP	기후변화의 원인을 설명하는 다양한 가설을
평가기준(과학과)	HWP	인간 활동에 의한 기후변화 문제를 과학적으로 해결하는 방
평가기준(과학과)	HWP	방사성 동위 원소가 이용됨을 말할 수 있다
평가기준(과학과)	HWP	지질시대를 기 수준에서 구분하고
평가기준(과학과)	HWP	변동대에서 마그마가 생성되는 과정
평가기준(과학과)	HWP	마그마의 조성에 따라 다양한 화성암이 생성됨을
평가기준(과학과)	HWP	에 나타나는 다양한 지질 구조의
평가기준(과학과)	HWP	에 나타나는 다양한 지질 구조의 형성 과정을 설명할 수 있다
평가기준(과학과)	HWP	에 나타나는 다양한 지질 구조
평가기준(과학과)	HWP	나타나는 지질 구조의 생성 과정과 특징을
평가기준(과학과)	HWP	나타나는 지질 구조의 생성 과정을
평가기준(과학과)	HWP	에 나타나는 지질 구조를 구분
평가기준(과학과)	HWP	태양과 비슷한 질량을 가진 별의 진화 과정에
평가기준(과학과)	HWP	태양과 비슷한 질량을 가진 별의 진화 과정을 설명하
평가기준(과학과)	HWP	태양과 비슷한 질량을 가진 별의 진화 과정을
평가기준(과학과)	HWP	허블의 은하 분류 체계에 따라
평가기준(과학과)	HWP	시스템의 구성 요소와 상호작용을